Mi opinión acerca de la reforma educativa.

Mi opinión acerca de la reforma educativa:

En nuestro días la reforma educativa es un tema que tiene desconcertados a docentes en formación, docentes frente a grupo, como a otras personas, es por ello que para tener una opinión acerca de este tema tenemos que tener un sustento teórico que nos ayude como personas a poder juzgar lo bueno y lo malo que trae consigo las reformas y en nuestro caso la educativa.

La reforma constitucional en materia educativa dota al Sistema Educativo Nacional de los elementos que impulsen su mejoramiento y fortalezcan la equidad. Asegura la obligación del Estado de garantizar la calidad de la educación pública obligatoria; la creación de un servicio profesional docente; el establecimiento del Sistema Nacional de Evaluación Educativa, y la constitución del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación —INEE—, como máxima autoridad en materia de evaluación.

La reforma constitucional da pauta para la promulgación de la Ley General del Servicio Profesional Docente y la Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, y a reformas a la Ley General de Educación y a la Ley de Coordinación Fiscal.

La reforma constitucional y las leyes secundarias son el punto de partida, no el destino. Constituyen la base jurídica de la cual se carecía para dar curso a la creación de nuevas condiciones para el fortalecimiento del sistema educativo. La Reforma emprendida deberá tener un desdoblamiento progresivo que finalmente resulte en mejores prácticas educativas para el mejor aprendizaje de los alumnos.

Una de las tantas acciones derivadas de ese desdoblamiento es la consulta nacional para la revisión del modelo educativo, tanto para la educación básica como para la educación media superior.

También abarca a la educación normal, con miras a establecer un plan integral de diagnóstico, re diseño y fortalecimiento para el sistema de normales públicas.

Los resultados de esa consulta, que llevó a cabo entre febrero y junio de 2014, serán muy relevantes para la concreción de la Reforma Educativa. De ellos se desprenderán aspectos medulares como la estructura curricular 

Listado de Temáticas e Investigación acerca de la reforma educativa.

LISTADO DE TEMÁTICAS:

§  Reforma Educativa

§  Evaluación a los docentes.

§  Recursos y Materiales Didácticos.

§  Ambientes de Aprendizaje.

Investigación acerca  de la reforma educativa.

La Reforma Educativa busca los objetivos fundamentales siguientes:

• Responder a una exigencia social para fortalecer a la educación pública, laica y gratuita.

• Asegurar una mayor equidad en el acceso a una educación de calidad.

• Fortalecer las capacidades de gestión de la escuela.

• Establecer un servicio profesional docente con reglas que respetan los derechos laborales de los maestros.

• Propiciar nuevas oportunidades para el desarrollo profesional de docentes y directivos.

 • Sentar las bases para que los elementos del Sistema Educativo sean evaluados de manera imparcial, objetiva y transparente.

Estos objetivos se verán traducidos en beneficios concretos para los mexicanos:

• Una mejora sustancial de la calidad de la educación.

 • El fortalecimiento de la gratuidad de la educación pública.

• La escuela fortalecida y apoyada, en el centro de las decisiones fundamentales.

• Una evaluación que tiene como ejes el mérito y el reconocimiento de la vocación docente.

• Una educación inclusiva que esté al alcance de todos.

 • El buen uso de los recursos públicos.

II. PRINCIPALES TRANSFORMACIONES DEL SECTOR EDUCATIVO:

 2.1 Autonomía de gestión escolar:

La escuela ha sido el último eslabón de una cadena de mando vertical en el sistema del cual forma parte. Sin embargo, de ella se espera todo: los aprendizajes relevantes, la retención de alumnos, el abatimiento de la deserción y la reprobación; la formación en valores, la atención individual de cada alumno; la organización del espacio escolar; la participación de los padres, etc.

 Resulta indispensable precisar la distribución de responsabilidades, condiciones y procesos que permiten a las escuelas estar en el centro de las políticas educativas. Esta es una condición para que pueda responder con creatividad y pertinencia a los desafíos actuales de la educación.

Estrategia que la Reforma impulsa:

La Reforma sitúa a la escuela en el centro del sistema educativo. Es en ella donde los alumnos aprenden y donde los maestros se desarrollan profesionalmente.

 Las escuelas deben tener la capacidad de gestión para realizar sus funciones, y las autoridades la obligación de proporcionarles los recursos necesarios para cumplir con su cometido. La autonomía escolar representa la posibilidad de que las escuelas puedan tomar las decisiones que correspondan a su mejor funcionamiento.

Para ello deberá disponer de los recursos públicos y de los apoyos administrativos que le permitan organizarse en torno a su quehacer.

La escuela pública podrá fortalecer su compromiso con los aprendizajes de los alumnos, y desempeñarse como promotora de cambio y de transformación social.

La sobrecarga administrativa debe ser sustancialmente aligerada para que las escuelas y las supervisiones puedan concentrarse en las tareas propiamente educativas.

Los Consejos Técnicos Escolares deben poder trabajar sistemáticamente para trazar una ruta de mejora y darle seguimiento. A partir del ciclo escolar 2013-2014 en la educación básica dichos Consejos sesionan al menos ocho veces al año. Como parte de las estrategias para el buen funcionamiento de las escuelas se prevé asegurar la normalidad mínima escolar, es decir, que se cumpla un conjunto de condiciones esenciales para la adecuada marcha de toda escuela.

alcances y limitaciones de la Internet (cuadro sinoptico)

Cuadro Sinóptico de los Apartados Básico de un Proyecto de Investigación.

Diagrama de flujo. ¿Cómo hacer una investigación en Internet?

Mi concepto acerca de Investigación Educativa.

Mi concepto acerca de Investigación Educativa 

Concepto: 

Es indagar acerca de la educación que existe en un país determinado, para crear estrategias que ayuden a mejorar los conocimientos de los estudiantes, así como buscar las necesidades que presentan los alumnos de la actualidad. 

Propósitos: 

• Cubrir necesidades de alumnos.
• Mejorar la calidad de la educación.
• Analizar la situación de la educación.  
• retroceder, y ver los cambios y avances que se han logrado. 

Características: 

• Permite la presencia de acciones intencionales y sistemáticas.
• Son realizadas con apoyo en un marco teórico.
• Conducen al descubrimiento de algo nuevo.
• se obtienen a través de diversas naturalezas: conocimientos, ideas, conceptos, productos, valores, comportamientos, etc.  

Conceptos de investigación educativa

Conceptos y conclusión del termino investigación educativa, elaborada en equipo.

CONCEPTOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

 Es un conjunto de acciones sistemáticas con objetivos propios que apoyan en un esquema de trabajo, describen, interpretan o actúan sobre la realidad educativa.

 Sistematización de los problemas de la realidad educativa.

 Esquema que describe la realidad educativa y conduce al descubrimiento de algo nuevo.

 Contribución con sentido creado en la experiencia del conocimiento.

 Investigar es un proceso inherente a la vida misma; no obstante, la investigación en educación conlleva, además de un interés y una necesidad, una búsqueda para la profundización y comprensión de los fenómenos educativos, más allá de lo meramente evidente. Involucra una búsqueda constante por aumentar conocimientos y transformar, de manera positiva, la realidad circundante, siempre buscando la comprensión y desarrollo integral del ser humano.

CONCEPTO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA FORMULADO EN CONCLUSIÓN POR LOS ALUMNOS:

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA:

Es un proceso que sistematiza acciones para ampliar el conocimiento científico que conduce al descubrimiento de algo nuevo y profundiza el proceso educativo que conlleva a la realidad educativa.

El conocimiento no crece de forma natural e inexorable. Crece por las investigaciones de los estudiosos (empíricos, teóricos, prácticos) y es por tanto una función de los tipos de preguntas formuladas, problemas planteados y cuestiones estructuradas por aquellos que investigan. se han ido desarrollando los diferentes paradigmas en la investigación, así como la diversidad de enfoques que de ellos se derivan.

Cualquier investigación en el campo educativo suele estar permeada de buenas intenciones y del deseo de los investigadores y las investigadoras de brindar un aporte a dicho campo, ya sea para conocer un fenómeno, para profundizar en temáticas anteriormente abordada, o también, para buscar cambios y transformaciones específicas o sociales, a partir de los conocimientos que estudios previos hayan aportado. Independientemente del objetivo de estas, todas buscan la comprensión, profundización o transformación de aspectos en el campo educativo.